İnfantil genital təşkilat

(Cinsəllik nəzəriyyəsinə əlavə)

Psixoanalizdə tədqiqat işinin çətinliyinə xas olan əlamətdar haldır ki, on illərlə davamlı müşahidəyə baxmayaraq, ümumi xüsusiyyətləri və xarakterik vəziyyətləri nəzərdən qaçırmaq mümkündür; ta ki, onlar insana artıq inkar olunmaz şəkildə qarşı çıxmayınca; mən aşağıdakı qeydlərlə infantil cinsəllik inkişafı sahəsində belə bir diqqətsizliyi aradan qaldırmaq istəyirəm.

“Cinsəllik nəzəriyyəsinə dair üç məqalə” (1905) əsərimin oxucuları üçün məlum olmalıdır ki, mən bu əsərin sonrakı nəşrlərində heç vaxt yenidən işləmə aparmamışam, əksinə, ilkin quruluşu qoruyub saxlamışam və bizim dərkimizdəki irəliləyişləri mətnə əlavələr və dəyişikliklər edərək nəzərə almışam. Bu zaman çox vaxt köhnə və yeni məlumatların ziddiyyətsiz bir vahidə yaxşı birləşdirilə bilmədiyi hallar baş vermiş ola bilər. Əvvəlcə vurğu uşaqların və böyüklərin cinsi həyatındakı fundamental fərqliliyin təsvirinə yönəlmişdi, sonra libidonun pregenital təşkilatlanmaları və cinsəllik inkişafının iki mərhələli başlanğıcının qəribə və ağır nəticəli faktı ön plana çıxdı. Nəhayət, infantil cinsəllik tədqiqatı bizim marağımızı cəlb etdi və ondan uşaq cinsəlliyinin nəticəsinin (beşinci yaş həddində) böyüklərdəki son formalaşmaya geniş yaxınlaşması müəyyən edilə bilərdi. Bu mərhələdə mən Cinsəllik nəzəriyyəsinin son nəşrində (1922) dayandım.¹¹¹

Həmin əsərin 63-cü səhifəsində qeyd edirəm ki, “uşaqlıq dövründə tez-tez və ya mütəmadi olaraq, biz pubert inkişaf mərhələsinə xarakterik hesab etdiyimiz şəkildə obyekt seçimi həyata keçirilir; belə ki, bütün cinsəllik tələbləri tək bir şəxsə yönəlir və hədəflərinə onda çatmaq istəyirlər. Bu, uşaqlıq dövründə pubertatdan sonra cinsi həyatının qəti formalaşmasına mümkün olan ən böyük yaxınlaşmadır. Sonuncu ilə fərq yalnız ondadır ki, qismən tələblərin birləşdirilməsi və onların genital orqanların üstünlüyünə tabe edilməsi uşaqlıq dövründə ya heç vaxt, ya da çox qüsurlu şəkildə həyata keçirilir. Deməli, genital orqanların üstünlüyünün qurulması, çoxalma xidmətində cinsəllik təşkilatlanmasının keçdiyi son mərhələdir.”

“Genital orqanların üstünlüyü erkən infantil dövründə həyata keçirilmir və ya çox qüsurlu şəkildə həyata keçirilir” cümləsi ilə mən bu gün artıq kifayətlənməzdim. Uşaq cinsi həyatının böyüklərin cinsi həyatına yaxınlaşması çox daha genişdir və yalnız obyekt seçiminin baş verməsinə aid deyil. Hissəvi həvəslərin genital orqanların üstünlüyü altında düzgün birləşdirilməsi baş verməsə belə, infantil cinsəllik inkişafının zirvəsində genital orqanlara maraq və genital fəaliyyət yetkinlik dövründəkindən çox da geri qalmayan dominant əhəmiyyət qazanır. Bu “infantil genital təşkilatlanmanın” əsas xarakteri eyni zamanda onun böyüklərin son genital təşkilatlanmasından fərqidir. Erkəklik bir rol oynayır. Deməli, genital üstünlük deyil, fallus üstünlüyü mövcuddur. Təəssüf ki, biz bu vəziyyətləri yalnız oğlan uşaqları üçün təsvir edə bilərik, kiçik qızlarda uyğun proseslərə dair dərkimiz yoxdur. Kiçik oğlan mütləq kişilər və qadınlar arasındakı fərqi qeyd edir, lakin ilkin olaraq onun bu fərqi onların genital orqanları arasındakı fərqlə əlaqələndirmək üçün heç bir səbəbi yoxdur. O, təbii ki, özündə olan bənzər cinsəllik orqanını bütün digər canlılarda, insanlarda və heyvanlarda fərz edir, hətta biz bilirik ki, o, cansız şeylərdə də öz cinsəllik orqanına analoq olan quruluşu axtarır. Bu asan qıcıqlanan, dəyişkən, hisslərlə zəngin bədən hissəsi uşağın marağını yüksək dərəcədə məşğul edir və onun tədqiqat həvəsinə daima yeni vəzifələr verir. O, onu başqa şəxslərdə də görmək istəyir ki, özününkü ilə müqayisə etsin; o, elə davranır ki, sanki ona belə bir fikir gəlir ki, bu orqan daha böyük ola bilər və olmalıdır; bu kişilik hissənin pubertatda sonradan inkişaf etdirəcəyi hərəkətverici qüvvə, bu yaş dövründə əsasən tədqiqat həvəsi, cinsi maraq kimi özünü göstərir. Uşağın etdiyi və sonrakı yaşda lüsterlik ifadələri kimi qəbul ediləcək çoxlu nümayişlər və təcavüzlər, təhlil zamanı cinsi tədqiqat xidmətində aparılan eksperimentlər kimi ortaya çıxır.

Bu araşdırmalar prosesində uşaq penisin ona bənzər bütün varlıqların ortaq mülkü olmadığını kəşf edir. Kiçik bacısının və ya oyun yoldaşının cinsiyyət orqanlarının təsadüfi görünüşü buna səbəb olur; dərin ağıllı uşaqlar artıq əvvəlcə qızların sidik çıxarması zamanı müşahidələrindən, çünki onlar başqa bir vəziyyət görürlər və başqa bir səs eşidirlər, burada bir şeyin fərqli olduğuna dair şübhə yaradırlar və sonra belə müşahidələri aydınlaşdırıcı şəkildə təkrarlamağa çalışırlar. Onların penis çatışmazlığının ilk təəssüratlarına necə reaksiya verdikləri məlumdur. Onlar bu çatışmazlığı inkar edirlər, yenə də bir orqan gördüklərinə inanırlar, müşahidə ilə qabaqcadan qəbul edilmiş fikir arasındakı ziddiyyəti, onun hələ kiçik olduğunu və sonradan böyüyəcəyini söyləyərək yumşaldırlar və sonra yavaş-yavaş affektiv baxımdan əhəmiyyətli nəticəyə gəlirlər ki, o, heç olmasa mövcud olub və sonra götürülüb. Penis çatışmazlığı kastrasiyanın nəticəsi kimi qəbul edilir və uşaq indi kastrasiyanın öz şəxsiyyəti ilə əlaqəsini dərk etmək vəzifəsi ilə qarşı-qarşıya qalır. Daha sonrakı inkişaflar o qədər ümumi məlumdur ki, onları burada təkrarlamaq lazım deyil. Mənə yalnız elə gəlir ki, kastrasiya kompleksinin əhəmiyyətini, onun fallus üstünlüyü fazasında yaranmasını da nəzərə alsaq, düzgün qiymətləndirmək olar.¹¹²

Qadının penisli olmamasına son inamdan qadının nə qədər aşağılanması, qadından qorxu, homoseksuallığa meyl gəldiyi də məlumdur. Ferentsi yaxınlarda tam haqlı olaraq dəhşət mifik simvolunu, Meduzanın başını, penisli olmayan qadın cinsiyyət orqanının təəssüratına aid etdi.

Lakin uşağın müşahidəsini, bəzi qadın şəxslərin penisi olmadığını, bu qədər tez və istəklə ümumiləşdirdiyinə inanmaq olmaz; penisli olmamanın cəza kimi kastrasiyanın nəticəsi olması fərziyyəsi artıq buna mane olur. Əksinə, uşaq düşünür ki, yalnız layiq olmayan qadın şəxslər, ehtimal ki, özününkülərə bənzər icazəsiz təhriklərə günahkar olanlar, cinsiyyət orqanını itiriblər. Lakin anası kimi hörmətli qadınlar penisi hələ uzun müddət saxlayırlar. Uşaq üçün qadın olmaq hələ penis çatışmazlığı ilə üst-üstə düşmür. Yalnız sonra, uşaq uşaqların yaranması və doğulması problemlərini nəzərdən keçirdikdə və yalnız qadınların uşaq doğa biləcəyini təxmin etdikdə, ana da penisini itirir və bəzən penisin uşaq ilə dəyişdirilməsini izah etməli olan çox mürəkkəb nəzəriyyələr qurulur. Qadın cinsiyyət orqanı heç vaxt kəşf edilməmiş kimi görünür. Bildiyimiz kimi, uşaq ananın bədənində (bağırsağında) yaşayır və bağırsaq çıxışı vasitəsilə doğulur. Bu son nəzəriyyələrlə biz uşaq cinsi dövrünün müddətindən kənara çıxırıq.¹¹³,¹¹⁴

Uşaq cinsi inkişafı zamanı bizə tanış olan cinsi qütbləşmənin hansı dəyişikliklərdən keçdiyini nəzərdə tutmaq o qədər də əhəmiyyətsiz deyil. Subyekt və obyekti tələb edən obyekt seçimi ilə ilk ziddiyyət daxil edilir. Pregenital sadoanal təşkilat mərhələsində kişilik və qadınlıqdan danışmaq hələ mümkün deyil, aktiv və passiv ziddiyyəti üstünlük təşkil edir. İndi gələn uşaq genital təşkilat mərhələsində kişilik var, lakin qadınlıq yoxdur; burada ziddiyyət belədir: ya kişilik cinsiyyət orqanı, ya da kastrasiya edilmişlik. Yalnız inkişafın tamamlanması ilə pubertat dövründə cinsi qütbləşmə kişilik və qadınlıqla üst-üstə düşür. Kişilik subyekt, aktivlik və penisə sahib olmağı birləşdirir, qadınlıq isə obyekt və passivliyi davam etdirir. Vagina artıq penisin sığınacağı kimi qiymətləndirilir, o, ana bədəninin mirasını qəbul edir.¹¹⁵,¹¹⁶